Comentem notícies: “Educació sense…”

Aquí teniu una notícia per pensar, força insòlita. Per llegir-la bé, cliqueu-hi a sobre:

Educació sense llibres ni matèries més enllà del mètode tradicional.png

Ara que l’heu llegit, responeu aquestes preguntes:

  1. Quin és l’objectiu principal de l’article? (Entre tres i cinc línies).
  2. Quins avantatges mostren aquests aprenentatges sense llibres ni matèries? (4-10 línies).
  3. Quina és la teva opinió? Compara el que es diu al reportatge i la teva experiència a diferents escoles i instituts (Mínim: 8 línies).

 

Anuncis

3r d’ESO: Graella de temes per als treballs de recerca

preguntes

Enguany, començarem a investigar a partir d’aquests temes. Cada grup estarà compost per quatre persones i tindrà una portaveu que en gestionarà l’agenda i coordinarà les tasques.

reticulumrex

Penseu-vos bé amb qui voleu fer equip i quins temes us criden més l’atenció. En parlem a l’aula!

Teniu cinc opcions. Cada grup haurà de fer un tema, que triarem d’entre aquests: 

a. Joves al Nord i al Sud de la Mediterrània.

b. El clima i la vida a la Terra.

c. Les drogues i altres addicions.

d. La Mediterrània de l’Antiguitat fins al segle XV.

e. Eivissa avui i en el futur.

expooral projectes

A classe proposarem la pregunta clau a investigar, com fan en els millors sistemes escolars del món. 

3r d’ESO: guió per al treball de recerca

GUIÓ PER AL TREBALLS DE RECERCA 

1. OBJECTIUS

  • Fer recerca d’informació i sintetitzar-la, filtrant les fonts documentals, per tal de respondre la pregunta clau del tema elegit.
  • Realitzar una presentació final oral amb suport informàtic (Power Point o OpenOffice Impress), a més d’una versió escrita digitalitzada (Word o LibreOffice).
  • Acostumar-se a treballar cooperativament, amb un pla de feines i una distribució de tasques pactats.
  • Practicar com es redacta correctament un estudi, des de la gramàtica i l’ortografia fins a les referències.
  • Iniciar-se en la cultura de l'”avaluació per a l’aprenentatge”, fent servir rúbriques i eines de reflexió sobre el progrés i la capacitat de treball del propi grup. 
  • Documentar tot el procés confegint un portafoli digital de grup que pugui mostrar-se, cas que tothom hi estigui d’acord i atenent criteris d’excel·lència i interès pedagògic, a través del bloc de l’assignatura i del web de l’institut.

2. PAUTES METODOLÒGIQUES

Els equips seran de quatre persones. S’hauran de presentar per escrit  abans de finals de setembre i no podran variar durant el trimestre.

  • Abans de dia 5 d’octubre, cada equip elaborarà un full (màxim) amb un pla de treball on constarà qui es fa responsable de cada tasca o apartat. S’hi consignarà la temporització de cada feina. 
  • Les rutines de lletra, tinta, etc, seran les mateixes que les de la fitxa literària.
  • L’extensió no podrà ser inferior a set folis i tampoc no superarà els 15. La portada i l’índex es consideren a part.
  • S’elaborarà amb el programa Word o LibreOffice. S’haurà de lliurar en suport digital, incloent-hi la presentació en Power Point o OpenOffice Impress. 
  • La data màxima de lliurament serà el 28 de novembre. A partir de llavors, farem les presentacions. Cada grup tindrà dret a disposar d’una sessió de classe completa. 

1r de Batxillerat: Temes per als treballs de recerca

RecercaCultivar una bona educació significa avui ser capaç de comprometre’s amb equips de feina col·laboratius on tothom sumi. I això no basta: els millors sistemes escolars prioritzen lligar la feina en grup amb la pràctica dels treballs de recerca. En lloc d’estudiar allò que podem plagiar a internet, del que es tracta és de promoure la generació de preguntes clau, rellevants en la vida quotidiana i en el saber, que aplanin el camí per formular una resposta argumentada i documentada.

En cursos anteriors, l’alumnat amb qui col·laborava va demostrar que investigar i fer bons treballs és possible. Molts d’ells ho van fer amb soltesa i fins excel·lència. Cada curs que superem, es perfecciona. D’això es tracta. Mireu la secció d'”Alumnes protagonistes” al menú d’aquest blog: segur que us depara agradables sorpreses.

Per tal d’arrencar bé l’any, cal que pedalem fort cap a la meta d’aquesta primera avaluació. La prioritat és ara formar grups i triar el tema que col·lectivament us faci més il·lusió. Ens hem d’acostumar a planificar perquè és l’única manera que hi ha hagi resultats positius de la feina. Per això, recordeu que dia 28 de novembre serà l’últim dia, improrrogable, per al lliurament d’aquests treballs.

Verdures2

La graella de temes entre la qual podeu elegir cada és la següent:

1. Les llengües de la Mediterrània, ahir i avui.

2. L’era d’internet i l’educació 2.0.

3. La crisi dels refugiats i els migrants a la Mediterrània d’aquest estiu.

4. Les religions del Llibre (Cristianisme, Islam, Judaisme) a l’Edat Mitjana.

5. Poesia occitana i poesia catalana a l’època medieval.

6. Les Balears en la història lingüística i cultural (dels orígens al 1715).

1r de BTX: guió per al treball de recerca

GUIÓ PER AL TREBALLS DE RECERCA 

1. OBJECTIUS

  • Fer recerca d’informació i sintetitzar-la, filtrant les fonts documentals, per tal de respondre la pregunta clau del tema elegit.
  • Realitzar una presentació final oral amb suport informàtic (Power Point o OpenOffice Impress), a més d’una versió escrita digitalitzada (Word o LibreOffice).
  • Acostumar-se a treballar cooperativament, amb un pla de feines i una distribució de tasques pactats.
  • Practicar com es redacta correctament un estudi, des de la gramàtica i l’ortografia fins a les referències.
  • Iniciar-se en la cultura de l'”avaluació per a l’aprenentatge”, fent servir rúbriques i eines de reflexió sobre el progrés i la capacitat de treball del propi grup. 
  • Documentar tot el procés confegint un portafoli digital de grup que pugui mostrar-se, cas que tothom hi estigui d’acord i atenent criteris d’excel·lència i interès pedagògic, a través del bloc de l’assignatura i del web de l’institut.

2. PAUTES METODOLÒGIQUES

Els equips seran de quatre persones). S’hauran de presentar per escrit  abans de finals de setembre i no podran variar durant el trimestre.

  • Abans de dia 5 d’octubre, cada equip elaborarà un full (màxim) amb un pla de treball on constarà qui es fa responsable de cada tasca o apartat. S’hi consignarà la temporització de cada feina. 
  • Les rutines de lletra, tinta, etc, seran les mateixes que les de la fitxa literària.
  • L’extensió no podrà ser inferior a set folis i tampoc no superarà els 15. La portada i l’índex es consideren a part.
  • S’elaborarà amb el programa Word o LibreOffice. S’haurà de lliurar en suport digital, incloent-hi la presentació en Power Point o OpenOffice Impress. 
  • La data màxima de lliurament serà el 28 de novembre. A partir de llavors, farem les presentacions. Cada grup tindrà dret a disposar d’una sessió de classe completa. 

 

2n d’ESO: Graella de temes per als treballs de recerca

wlab-5

Enguany, començarem a investigar a partir d’aquests temes. Cada grup estarà compost per quatre persones i tindrà una portaveu que en gestionarà l’agenda i coordinarà les tasques.

reticulumrex

Penseu-vos bé amb qui voleu fer equip i quins dos temes us criden més l’atenció. En parlem a l’aula!

Teniu quatre opcions. Cada grup haurà de fer un tema, que triarem d’entre aquests: 

a. Valors, actituds i creences de la generació actual i la dels pares i mares.

b. Noves fronteres del progrés humà: la ciència i la tècnica.

c. Les millors escoles i maneres d’aprendre del món.

d. Rànquing dels llocs del Planeta on es viu millor i pitjor.

expooral projectes

preguntesA classe hem concretat la pregunta clau a investigar per cada grup, com fan en els millors sistemes escolars del món. 

El resultat el teniu aquí baix. Ara, tothom a confegir el guió perquè el puguem validar i començar la feina de debò. Ànim!

IMG_0126

Hi ha esperança per a l’educació! (Menorca Edu21 & Xavier Melgarejo)

Malgrat tots els problemes i l’estat manifestament millorable de la qualitat educativa a les Balears i a Eivissa, no ens podem resignar. Un de les maneres de canviar com a professors i professores però també com a famílies i alumnes és mirar cap a altres experiències.

Xavier Melgarejo és, sens dubte, un dels grans promotors de la millora de les oportunitats de bona educació als Països Catalans i a Espanya. 

Xavier Melgarejo   L’escola ha de ser un espai de llibertat i d’afecte   Les 3 coses que he après

Fa poc ha publicat un llibre ben il·luminador: “Gracias, Finlandia”, que us recomanem vivament.

Plataforma Editorial. gracias  finlandia

Recentment, Melgarejo ha pronunciat una magnífica conferència a Menorca. Us convido a veure-la i a comentar-la. Hi podem aprendre, tothom, molt de com reenfocar el nostre compromís amb la joventut, el tresor de qualsevol país:

Conferència Xavier Melgarejo   YouTube

Perquè a Menorca, des de fa més d’un any, estan movent-se en positiu enmig de la batalla campal de desgast mutu que patim a les Balears. Centenars de mestres i ciutadans i ciutadanes que volen canviar l’educació perquè, governi qui governi, passi a ser una prioritat ciutadana amb un ample consens més enllà de diferències polítiques, han posat en marxa la xarxa Menorca Edu21.

Menorca Edu21

Vist des d’Eivissa o de la resta d’illes, fan molta enveja perquè demostren cada cop més que sí que hi ha alternativa i que podem, si volem, aportar energies netes en favor dels joves. I tot plegat sense reduir les dificultats a problemes de ràtios, pagues extres, substitucions o el TIL sinó reforçant la necessitat d’un pacte ciutadà per l’educació de qualitat. Us convido a conèixer-ne com s’ho fan i què proposen. Segur que podem aprendre’n molt, d’aquest moviment proeducació a Menorca.