Projecte acabat: moltes gràcies!

Des del setembre del 2016, aquest blog restarà obert però ja no s’actualitzarà. La vida ens ha portat a mudar-nos i començar una nova etapa. Podeu seguir-nos ara a Can Butsems. Moltes gràcies per consultar-nos, enviar els vostres comentaris i, sobretot, per formar-vos. Fins sempre!

Comentem notícies: “Educació sense…”

Aquí teniu una notícia per pensar, força insòlita. Per llegir-la bé, cliqueu-hi a sobre:

Ara que l’heu llegit, responeu aquestes preguntes:

1. Quin és l’objectiu principal de l’article? (Entre tres i cinc línies).
2. Quins avantatges mostren aquests aprenentatges sense llibres ni matèries? (4-10 línies).
3. Quina és la teva opinió? Compara el que es diu al reportatge i la teva experiència a diferents escoles i instituts (Mínim: 8 línies).

 

Comentem vídeos: “No puc viure sense tu” (TV3)

L’hem vist a classe i aquí el podem recuperar per aprofundir en el que s’hi mostra…

Feu una redacció d’un mínim de 12 línies on constin:

• Les idees principals del vídeo (segons vosaltres)
• L’aspecte que més us ha impactat
• Aquella opinió que no compartiu
• La vostra experiència personal amb el mòbil

 

Comentari: article de Carles Capdevila

 

Per començar a comentar textos, res millor potser que intentar-ho amb un dels de Carles Capdevila, sempre enginyós i aferrissadament optimista.

Intenteu contesra aquestes preguntes:

1. Què volen dir les paraules “resignació”, “desnonaments”, “ingenus”, “emprenyadors”, “belluga”? Defineix-les en un màxim de 8 línies en total.
2. Quina és la idea principal del text? Argumenteu-ho en un mínim de 5 línies.
3. De quin tòpics parla Capdevila? Quina és la teva opinió: creus que té raó o que s’equivoca? Justifica la teva opinió (mínim: 5 línies).
4.  Posa un nou títol al text i explica-ho en un màxim de dues línies.

Comentari 4: article d’Andreu Manresa a “El País.Cat”

 

Andreu Manresa, recetment nomenat director d’IB3, és un col·laborador habitual de l’edició catalana del diari “El País”. Aquí teniu una bona mostra de la seva feina crítica:

Qüestions:

1. Posa-hi un títol i justifica’l (màxim tres línies) .
2. Defineix els mots i expressions següents: “indigent”, “barroca”, “menús solidaris de la necessitat”,  “entitats confessionals”, “altruistes” i “deixalles” (màxim 10 línies).
3. L’article d’Andreu Manresa relaciona alimentació i pobresa. Resumeix els principals trets que caracteritzen alimentàriament els pobres de la nostra societat (mínim 8 línies). 
4. Explica la frase “la crisi corca els humils, malviure així és una pena sense presó”. Creus que és adequada per resumir la situació de molta gent a les Illes arran de la crisi? Quines podrien ser les solucions per superar aquesta situació? Argumenta-ho (mínim 8 línies).

 

Mapa temporal de les llengües ibèriques

Mapa temporal llengües ibèriques

Si t’agrada el món de les llengües, no deixis de tafanejar per la meva pissarra especial de Pinterest:

Trobadors i Trobairitz: bons esquemes de Paula, Peter i Sònia

Esquematitzar un tema o un text és clau per entendre’s i poder-lo comentar. També per estudiar-lo fàcilment sense haver de recórrer a la memorització línia a línia. 

Algunes alumnes ja han provat de fer-ne amb programes com el Freemind i ja podem inspirar-nos en el seu exemple per a futures ocasions. Mireu primer el de Paula Torres. Per veure’ls en detall, cliqueu sobre cada imatge:

Amb colors, també paga la pena fixar-se en com ho han fet els vostres companys Peter Schüle:

I Sònia Serra:

Ànim, ja veieu que és fàcil i ben útil!