3r: Nous temes per als treballs de recerca (2a. avaluació)

Després d’iniciar-nos-hi en la primera avaluació, mirarem ara de millorar la nostra capacitat i qualitat de feina. Podrem fer canvis en els nostres equips i practicarem amb nous suports audiovisuals, ja en parlarem a classe.

Els nous temes a estudi seran:

• Europa i les migracions (Escenaris per al segle 21)

• El nou clima al món, la Mediterrània i les Balears (previsions per al segle 21).

 

• Les dones en la història (entre l’opressió i l’emancipació).

Nous temes per als treballs de recerca (2a. avaluació)

Ara que ja hem après com fer-los, mirarem de millorar la nostra capacitat i qualitat de feina. Podrem fer canvis en els nostres equips i practicarem amb nous suports audiovisuals, ja en parlarem a classe.

Els nous temes a estudi seran:

• Refugiats i refugiades. 

June 7, 2014 – Mediterranean Sea / Italy: Italian navy rescues asylum seekers traveling by boat off the coast of Africa. More than 2,000 migrants jammed in 25 boats arrived in Italy June 12, ending an international operation to rescue asylum seekers traveling from Libya. They were taken to three Italian ports and likely to be transferred to refugee centers inland. Hundreds of women and dozens of babies, were rescued by the frigate FREMM Bergamini as part of the Italian navy’s “Mare Nostrum” operation, launched last year after two boats sank and more than 400 drowned. Favorable weather is encouraging thousands of migrants from Syria, Eritrea and other sub-Saharan countries to arrive on the Italian coast in the coming days. Cost of passage is in the 2,500 Euros range for Africans and 3,500 for Middle Easterners, per person. Over 50,000 migrants have landed Italy in 2014. Many thousands are in Libya waiting to make the crossing. (Massimo Sestini/Polaris)

• L’alimentació i la salut

 

• La història familiar de la nostra classe.

 

[1r BTX] Nous temes per als projectes de recerca (2ª avaluació)

En la segona avaluació, tindrem una paleta de tres temes entre els quals triar què vol investigar cada equip. La proposta inicial és la següent:

* El segle XV, el segle valencià de la literatura catalana

* De la Guerra dels Segadors a la Guerra de Successió europea

* De l’Edat Mitjana al segle XVIII: el canvi de paradigma filosòfic a Occident 

Ja podeu anar pensar-vos quin tema preferiu i amb qui voleu fer equip. En parlem a classe.

3r d’ESO: Graella de temes per als treballs de recerca

Enguany, començarem a investigar a partir d’aquests temes. Cada grup estarà compost per quatre persones i tindrà una portaveu que en gestionarà l’agenda i coordinarà les tasques.

Penseu-vos bé amb qui voleu fer equip i quins temes us criden més l’atenció. En parlem a l’aula!

Teniu cinc opcions. Cada grup haurà de fer un tema, que triarem d’entre aquests: 

a. Joves al Nord i al Sud de la Mediterrània.

b. El clima i la vida a la Terra.

c. Les drogues i altres addicions.

d. La Mediterrània de l’Antiguitat fins al segle XV.

e. Eivissa avui i en el futur.

A classe proposarem la pregunta clau a investigar, com fan en els millors sistemes escolars del món. 

Com treballar en equip? (Vídeo tutorial en ‘3)

3r d’ESO: guió per al treball de recerca

GUIÓ PER AL TREBALLS DE RECERCA 

1. OBJECTIUS

• Fer recerca d’informació i sintetitzar-la, filtrant les fonts documentals, per tal de respondre la pregunta clau del tema elegit.
• Realitzar una presentació final oral amb suport informàtic (Power Point o OpenOffice Impress), a més d’una versió escrita digitalitzada (Word o LibreOffice).
• Acostumar-se a treballar cooperativament, amb un pla de feines i una distribució de tasques pactats.
• Practicar com es redacta correctament un estudi, des de la gramàtica i l’ortografia fins a les referències.
• Iniciar-se en la cultura de l'”avaluació per a l’aprenentatge”, fent servir rúbriques i eines de reflexió sobre el progrés i la capacitat de treball del propi grup. 
• Documentar tot el procés confegint un portafoli digital de grup que pugui mostrar-se, cas que tothom hi estigui d’acord i atenent criteris d’excel·lència i interès pedagògic, a través del bloc de l’assignatura i del web de l’institut.

2. PAUTES METODOLÒGIQUES

Els equips seran de quatre persones. S’hauran de presentar per escrit  abans de finals de setembre i no podran variar durant el trimestre.

• Abans de dia 5 d’octubre, cada equip elaborarà un full (màxim) amb un pla de treball on constarà qui es fa responsable de cada tasca o apartat. S’hi consignarà la temporització de cada feina. 
• Les rutines de lletra, tinta, etc, seran les mateixes que les de la fitxa literària.
• L’extensió no podrà ser inferior a set folis i tampoc no superarà els 15. La portada i l’índex es consideren a part.
• S’elaborarà amb el programa Word o LibreOffice. S’haurà de lliurar en suport digital, incloent-hi la presentació en Power Point o OpenOffice Impress. 
• La data màxima de lliurament serà el 28 de novembre. A partir de llavors, farem les presentacions. Cada grup tindrà dret a disposar d’una sessió de classe completa. 

Com avaluarem a 2n d’ESO?

En el món en què vivim, cada cop són més importants tant el domini de la llengua parlada com la capacitat de treball en grup. Si antigament aprendre una llengua tenia a veure sobretot amb exàmens i treballs escrits, avui es valora cada cop més la capacitat de parlar en públic, saber-se presentar davant altres i ser capaç d’argumentar en el si d’una empresa, un grup o comunitat. Altrament, amb l’avenç de les noves tecnologies de la comunicació i la globalització de la recerca, es fa més i més necessari aprendre a col·laborar en projectes amb altres col·legues i companys/es.

Per això, el departament de llengua catalana i literatura ha actualitzat els seus criteris de cualificació per a ESO. Així, per al curs 2015-2016 donarem importància singular a aquests aspectes. En concret, la nota d’avaluació es nodrirà dels següents blocs:

30% Projectes de treball de l’alumnat (part acadèmica, part comunicativa, presentació pública)

30% Expressió oral i escrita (exposicions i debats orals, exàmens, redaccions,…)

20% Lectures (incloent les fitxes literàries)

20% Actitud

Pel que fa a actitud, és imprescindible una valoració positiva per aspirar a superar l’assignatura.

L’aplicació d’aquest barem serà flexible, buscant l’adaptació el més individualitzada possible per tal que l’alumnat amb menys competències pugui sortir-se’n i perquè l’alumnat més avançat pugui aspirar a nivells d’excel·lència.